学院和大学排名书目
以下书籍、文章和网络资源旨在提供背景信息，以帮助您了解大学排名的一些陷阱，并以适当的方式使用排名服务。这不是一个全面的，回顾性的参考书目。旧的项目可能会随着新项目的加入而被删除。你应该可以在你当地的图书馆获得下面的大部分资料。关于排名的其他信息来源可以在我们的网站上找到谨慎与争议页面。如果您想建议列入本页的项目，请发送至南希·奥布莱恩伊利诺伊大学香槟分校社会科学、健康和教育图书馆(SSHEL)。万博体育maxbetx
包含排名的项目
- 消费者文摘评选出100所最具价值的学院/大学。PR-inside．2007年5月1日。本文讨论2007年6月号的消费者文摘杂志该榜单列出了美国100所最具价值的大学。PR-inside强调了消费者消化“公立大学最佳价值观前五名”、“私立大学最佳价值观前五名”和“私立文理学院最佳价值观前五名”。
- Gourman,杰克。Gourman报告:研究生课程(第8版)．纽约:普林斯顿评论出版社，1997年。在超过100个学术领域排名第一的研究生和专业课程。不同的部分涵盖了法学院、医学院和与健康相关的专业。此外，还包括“被批准的”工程和商业管理学院名单、美国研究图书馆评级以及美国和国际研究生院的总体排名。这个流行的排名来源的方法受到了广泛的质疑。这本书已不再出版。
- Gourman,杰克。Gourman报告:本科课程(第十版)．纽约:普林斯顿评论出版社，1998年。排名100多个单项学科的本科课程，以及法律预科和医学预科教育更广泛领域的顶尖大学。包括大学行政区域(例如，图书馆，校友会)和国际大学的部分。这本书已不再出版。
- 哈滕多夫-韦斯特尼，林恩·C。年度教育排名。底特律:Gale Research Inc.， 1998-2006。这个编辑汇编提供了从许多来源获得的信息和统计数据。高度选择性，编辑精心选择了广泛认可的权威来源。这些排名的标准涉及了人们可能想要判断一所机构的教育质量声誉、招生选择性、校友成就、考试分数、学费率、教师出版物和工资，以及其他有关潜在教育质量的主题的信息的各种角度。包括源信息、排名中的条目数量以及用于排名的简要标准。超过3600所大学上榜。一个广泛的索引包括学科术语以及被排名的机构。一个信誉良好的排名来源，提供丰富的信息。自2006年起，这本书已不再出版。
- Hix,西蒙。”全球政治科学系排名。”政治研究评论．v2 n3(2004年9月):第293-313页。本文提出了另一种政治科学院系排名的方法，重点关注“在给定的五年期间，它们在63种主要政治科学期刊上发表的文章的数量和影响力”。注意:这种排名形式仅对发表在政治学期刊上的出版物进行排名。作者的方法为全球政治学院系提供了一系列新的排名，但只关注英语期刊。
- 伦巴第，约翰五世，克雷格，黛安D和卡帕尔第，伊丽莎白D。美国顶尖研究型大学．每年出版的大学绩效评估中心．它根据总体研究和发展对最好的公立大学进行评估;联邦政府资助的研究和开发;国家院士;古根海姆和富布赖特奖;博士学位授予;博士后学生;国家三好学生、国家成果者。
- 国家研究委员会(美国)美国研究型博士项目研究委员会。美国的研究型博士项目:连续性和变化．华盛顿:国家学院出版社，1995年。一个非常全面的研究博士课程在选定的领域。后面是所涵盖的研究领域的索引。给出了该项目的统计信息，以及该领域中所包含项目的学校的相对排名。虽然许多社会科学领域都包括教育。
- Parmar,尼尔。最能赚钱的大学。《．2008年12月16日在本文中，《报告试图量化大学教育的长期价值，目的是突出学费成本和毕业生赚钱能力之间的关系。他们的研究结果表明，公立大学可能比私立大学更划算。
- 美国顶尖大学在融合非洲裔美国人方面的成功排名．黑人高等教育杂志。该网站提供了美国顶尖大学在招收非裔美国人进入高等教育行列方面的相对成功的总体排名。该排名高度量化，基于13个类别，包括黑人学生入学总数(研究生和本科生)，大学在黑人学生入学方面的五年进展，黑人学生毕业率，以及整个大学黑人在终身教职教师中的比例。这篇文章为读者详细解释了排名的目的和方法。它还包含了非裔美国人在高等教育中作为学生和教师的简史。这篇文章提供了26所大学表现的结果和评论，并讨论了排名的局限性。
- 罗斯,瑞秋。”Disability-Friendly学院．”新的流动1998年9月。
对于残疾人来说，选择一所大学不仅仅意味着评估一所机构的学术课程。这篇文章帮助学生评估公共机构的残疾人友好性，评估标准包括无障碍教室、交通、住宿、个人援助服务和适应性运动。虽然这些排名已经过时了，但用于评估这些机构的标准在判断目前学院和大学的可达性水平方面是有用的。该网站提供了校园无障碍问题的介绍、可用服务的图表、各院校的简介(包括其主页的链接)、描述每个校园无障碍设施的表格等。 - 泰晤士高等教育副刊．世界大学排名．计划年度专题的第一版。该榜单的核心是全球排名前200的大学。为了让事情变得简单，评分采用了5种量表:同行评议(基于对全球教师的调查;占总分的50%)，研究影响(衡量每个教师的引用量;占总分20%)、师生比例(占总分20%)、国际教师比例(5%)、国际学生比例(5%)。在这篇15页的专题文章中，有几篇短文进一步阐述了这些排名，并对个别规模和地区进行了讨论。（请注意:此功能可在网上获得，但需要一个泰晤士高等教育副刊订阅。)
- 美国新闻与世界报道．美国最好的研究生院．华盛顿特区:《美国新闻与世界报道》，1998-(年度出版物)。尽管这个年度排名存在缺陷，但它为了解研究生排行榜提供了一个很好的起点。排名按学科领域分类——商业、法律、医学与健康、教育、工程、图书馆学和博士学位。包括超过1000个研究生课程的目录，按学科和国家，他们的排名方法和索引。(参见下面的文章和我们自己的文章谨慎与争议的关键分析的更多信息美国新闻与世界报道以及总体排名。)
- 美国新闻与世界报道．美国最好的大学．华盛顿特区:《美国新闻与世界报道》，1998-(年度出版物)
该网站每年更新一次，包含关于美国学院和大学的广泛信息，包括选定的本科课程。该榜单按地区和类别划分(国立大学、文理学院、地区学校和顶级公立学校)。多样性、专业学校/项目(排名和非排名)以及各州成绩等因素分别排名。一个可搜索的索引也提供了对网站内容的访问。一定要查看我们的谨慎与争议页，以了解有关排名方法的更多信息《美国新闻与世界报道》．从2002年开始，以前免费提供的许多信息只能从这个网站购买。
关于排名
- “年度大学排名找到了现成的市场。”CQ研究员．V6 n8(1996):第180页。
- 艾弗里，克里斯托弗，格利克曼，马克E，霍克斯比，卡罗琳m和梅特里克，安德鲁。”美国大学偏好排行榜(2005年12月)。NBER工作文件编号W10803。本研究的作者提出了一个基于学生偏好的新大学排名系统的代表性模型，假定这是对当前排名系统的改进。研究人员调查了“3240名成绩优异的学生”，询问他们对被哪些学校录取的选择。研究人员试图确定学生和家长看重哪些因素，以便产生一个新的综合评估的例子，这将使学校更有效地推销自己和招收新学生。
- 迈克尔·巴斯蒂多，尼古拉斯·a·鲍曼，“美国《新闻与世界报道》大学排名:机构对组织声誉的影响模型美国教育杂志， v116 n2(2010年2月):p. 163-183。这项研究使用了《美国新闻与世界报道》大学排名以确定之前排名结果产生的任何潜在扭曲。它探讨了这些排名对专家意见的影响，以及由此对未来排名的影响，通过同行评估。该报告的总体排名和等级评级的影响将被定量评估，以确定它们对未来意见形成的影响。
- 詹姆斯·c·鲍曼和罗伯特·n·戈德曼。“大学排名和教员出版物:它们相关吗?”改变．v31 n2(1999年3月/ 4月):第44-51页。
- Blumenstyk,高迪。”不断增长的大学排名世界高等教育纪事报。(2015年2月27日)这篇文章概述了大学排名的场景，特别是根据更新的排名系统和出版物《福布斯》,钱，《华盛顿月刊》,PayScale．这一排名最近紧随其后出现《美国新闻与世界报道》排行榜将自己描述为排名领域的创新者，声称能够更好地评估一所院校的实际影响。许多学院和大学都参与了排名过程，因为排名确实会影响未来学生的决策过程。虽然作者没有对“我们正在进入排名过载还是排名2.0”做出判断，但很明显，排名是学院和大学招生和校友网络结构的一部分。
- Burton Bollag。”该组织认可大学排名原则。”高等教育编年史。(二零零六年六月九日)。这篇文章讨论了关于高等教育机构排名的柏林原则，16条良好实践原则，旨在为制定排名的团体提供指导。这些原则是由一个由教育工作者、高等教育专家和出版商组成的国际组织制定的。
- Bradburn,诺曼。”地位高而被低估．”法律事务．2005年11月/ 12月。本文讨论了法学院评级系统的一些缺陷，作者认为这些缺陷被学校排名扭曲了，并提出了适当的基准，可以用于更严格和准确的评级系统，这些评级系统相对客观，方法合理，结果具有启发性。
- 凯里,凯文。”大学排名改革:高等教育新秩序的案例．”教育部门报告．2006年9月。根据作者的说法，传统的大学排名通常会排除对学生最有帮助的指标，而是关注排名大学的名声、财富和排他性。过去几年的新研究和技术进步带来了新的指标和数据来源，来衡量大学为本科生准备的情况。这份报告解释了新排名能显示什么，如何将这些排名结合到新的大学排名中，以及为什么新的排名对学生和大学都有利。
- 凯里,凯文。”大学排名永远不会消失．编年史评论的头脑风暴．2009年3月19日。这篇文章描述了作者和一位来自北非国家的官员关于美国高等教育机构的讨论。作者描述了这位官员在比较美国学校时遇到的问题，人们求助于排名的原因，以及排名如何帮助人们对学校做出明智的决定。
- 卡特,特里。“被排名激怒了。”ABA月刊．v84(1998年3月):第46-53页。一些院长受够了《美国新闻与世界报道》(U.S. News & World Report)对法学院的排名，发起了一场反对排名的运动。另一些人则在口头上对这些努力表示支持，同时却在思考如何提高自己在榜单上的位置。”
- 张，戈登·c和j·r·奥斯本。壮观的大学和壮观的排名:《美国新闻与世界报道》美国“最佳”大学排名。消费文化杂志．V5 n3 (2005): p. 338-364。作者利用Guy Debord的“奇观理论”来研究大学排名，确定了三个过程:抽象性、估值性和正当性，这些过程将《美国新闻与世界报道》排名置于奇观的背景下。
- 克拉克,玛格丽特。《权衡事物:仔细观察。美国新闻和世界报道的排名公式。”学院与大学学报。v79 n3(2004年冬季):第3-9页。本分析分析了两种通常针对的批评美国新闻排名方法:权重和法武断地将某些因素的权重高于其他因素，总体分数的“虚假精确”造成了学校之间细微差别的印象，而实际上可能根本不存在差别。报告通过统计分析为这两种批评找到了实证支持，并在结论中提出了“提高排名的可解释性和实用性”的建议，包括重新评估权重系统，取消单一的总分。
- 科恩,大卫。“亚洲大学杂志排名受读者欢迎，而不是学者。”高等教育编年史， 45(36)(1999年5月14日):第a51页。这篇文章通过研究独特而迷人的案例来解决亚洲环境下的大学排名难题亚洲周刊哈佛大学的亚洲最佳大学年度调查。经济多样性、社会历史和民族自豪感等额外变量都为通常困难的学校排名过程增添了趣味。作者在一篇内容广泛的文章中阐述了这些问题，为外行提供了极好的介绍。
- Crissey,迈克尔。“年度大学指南的变化未能平息对其有效性的批评。”高等教育编年史， 44(2)(1997年9月5日):第a67页。
- 迪尔，大卫·d和玛尔佳·苏。”学术质量、排名表和公共政策:大学排名系统的跨国分析。高等教育，v49 n4(2005年6月):第495-533页。研究和比较来自澳大利亚、加拿大、英国和美国的国家大学排名系统或排行榜，以解决公共政策对排名的影响。这篇文章提出了一个问题:在这些排名体系中，是否存在衡量学术质量的国际协议?排名系统对他们国家的大学和学术行为有什么影响?在排名体系的创建和分配中，公共政策的作用是什么?
- 潜水员，科林和凯文·凯里。“起床晒太阳?”排名游戏的起伏。”电流．v33 n6(2007年7月/ 8月)。47-52页。本文由里德学院(Reed college)校长科林•戴弗(Colin Diver)和教育部门(Education Sector)研究员凯文•凯里(Kevin Carey)就大学排名之争发表了两种观点。潜水员讨论了为什么美国新闻排名是不受欢迎的，如果大学选择不参加排名，他们应该做好什么准备。凯里讨论了接受这些排名，错误和所有的选择，或者创建一个更新，更好的排名制度。
- 多米特里厄斯，纳尔逊C, M.V.胡德三世，库尔特A.谢基，昆汀基德。“NRC博士项目评估数据中的虫子:从螨虫到嘶嘶的蟑螂。”附:政治学与政治学．v31 n4(1998年12月):第829-835页。这篇文章检查了经常被引用的国家研究委员会(NRC)出版物中使用的数据，在美国的研究博士课程，连续性和变化．作者指出了NRC研究数据质量和解释方面的问题。
- 德鲁兹泽尔，马立克·j和克拉克·格莱摩。”大学排名数据告诉我们关于学生保留率的什么:行动中的因果发现”。在第四届智能信息系统国际研讨会论文集(WIS-95)，波兰奥古斯托，1995年6月5日至9日，第138-147页。上面的链接将带您到论文的摘要，并允许您下载该工作的Adobe PDF版本。
- 罗纳德·g·埃伦伯格:《美国新闻与世界报道》排名与报道。高等教育评论， 26 (2) (Winter 2003): p. 145-162。美国的高等教育系统以其竞争力而闻名于世，而排名也加剧了这种环境。为了排名而竞争的机构可能会放弃与其他机构的合作，这对学生和机构以及高等教育都是不利的。本文探讨了《美国新闻与世界报道》排名及其方法在这种竞争氛围中的作用，以及可以做出哪些改变来鼓励合作。
- 埃斯皮兰，温迪·n·和迈克尔·索德。排名和反应性:公共度量如何重塑社会世界美国社会学杂志， v113 n1(2007年7月):第1-40页。本文以法学院排名为例，展示了排名等公共指标如何改变预期，并渗透到机构中，说明了为什么学者们更系统地调查这些指标的影响是很重要的。
- 法雷尔、伊丽莎白·f和马丁·范德维尔夫。玩排名游戏．高等教育纪事．v53 n38(2007年5月25日)。“许多大学官员都在就‘美国大学排名’的方法和效果提出尖锐的问题新闻的排名。其中一个抱怨是:调查压倒性地倾向于私立院校。”
- 丹尼斯·S·盖特《美国新闻与世界报道》的“美国最好的大学”评估。佛罗里达州盖恩斯维尔:衡量大学表现的伦巴第计划，佛罗里达大学，2002年。本文对《美国新闻与世界报道》排名的方法进行了批判性分析。该报告特别关注了排名对研究型大学的评估，分析了2002年排名中使用的16项学术卓越指标，并提出了改进的替代措施。
- Goldstein H.和DJ Spiegelhalter。排行榜及其局限性:比较机构绩效的统计问题。皇家统计学会杂志A辑:社会统计．159(Part 3)(1996):第385-409页。对于了解并喜欢统计学的读者，本文将深入了解在比较不同类型的机构时所涉及的统计学原理。虽然主要关注医疗机构，但文章确实提供了关于机构间比较的一般性观察，并建议谨慎解释明显的差异。
- 格雷厄姆，休·戴维斯和南希·戴蒙德。"学术部门和评分游戏"高等教育编年史， 45(41)(1999年6月18日):p.B6。下面列出的这本书的作者的观点为声誉排名的话题提供了有趣的见解。作者总结如下一段。“学者们为了哪个系或项目的地位更高而争吵不休，这种场面有些不合时宜和狭隘。nrc下一项研究的目的不应是引发又一轮关于教授地位的争论。相反，它应该向政治和商业领袖、基金会和专业协会、学者和管理人员以及学生提供有用的信息，告诉他们哪些项目在创造新知识方面最有成效。”
- 格雷厄姆，休·戴维斯和南希·戴蒙德(主编)美国研究型大学的兴起．巴尔的摩:约翰·霍普金斯大学出版社，1997年。这本书探讨了二战后美国研究型大学的崛起，提出了历史分析，并提供了公立和私立大学的比较和排名。用作评价标准的指标是:“联邦研发义务、所有领域的期刊出版物、顶级科学和顶级社会科学期刊的期刊出版物、艺术和人文奖项”(第236页)。这本书包含表说明排名，广泛的笔记，和参考书目。
- Hattendorf, Lynn C. <学院和大学排名:分析、批评和评价的注解书目>。中移动，卷25-29(1986-1990):第1-5部分。“…[我]确定和评估高等教育领域的排名来源。(Hattendorf, Lynn C. (1986))教育排名)．
- 霍沃斯，詹妮弗·格兰特和克里夫顿·f·康拉德。高等教育质量的标志:发展和维持高质量的课程．波士顿:Allyn and Bacon, 1997。对于那些对高等教育质量感兴趣的人来说，这本书是一个很好的来源。对排名感兴趣的人需要特别注意的是第一章“学术课程质量的观点”。在这里，作者确定了经常用于评估课程质量或排名学院和大学的五个重点领域;教师，资源，学生质量和努力，课程要求，和一个多维或多层次的观点。
- Hazelkorn, Ellen。”随着大学排名竞赛走向全球，问题层出不穷．”高等教育编年史．(2011年3月13日)这篇简短的文章讨论了全球排名对高等教育机构制定政策和战略的影响，以提高排名。
- 霍奇斯,香农。《真实的价值观和虚假的标准:大学排名的意义》研究院， v88 n6(2002年11月- 12月):第33-35页。这篇文章从社会责任的角度考察了大学排名。它着眼于公立大学和社区大学与“魅力学校”之间的鸿沟，这些“魅力学校”是精英，富有的机构，如常春藤联盟。作者质疑排名在维持高等教育分化和高等教育公司化中的作用。
- 霍里茨，金伯利J.，艾伦B.科德曼，马克斯里德和爱德华B.菲斯克。“出版商的观点:指南。”制度研究的新方向．n88(1995年冬季):第73-90页。“随着此类出版物数量的增加，大学指南出版商受到了严格的审查。调查答复的负担由被要求满足各种信息要求的机构承担，这些要求往往涉及多种格式。在本章中，四家主要的大学指南出版商回应了前几章中提出的问题。”(来自制度研究的新方向）
- 胡佛,埃里克。文理学院集团计划帮助开发商业排名的替代品．高等教育纪事．(2007年6月20日)。本文讨论了80所文理学院选择不再参加《美国新闻与世界报道》(U.S. News & World Report)等商业排名的原因。
- 胡佛,埃里克。“重新调整的排名”。高等教育纪事．(2010年8月17日)。讨论了《美国新闻与世界报道》最佳大学排名方法的变化，将高中辅导员的观点纳入“学术声誉”的衡量中。
- 霍斯勒、唐·m·弗利和艾琳·m·弗利。《减少大学选择过程中的噪音:大学指南和评级的使用》制度研究的新方向．n88(1995年冬季):第21-30页。“现有的有限研究以及招生官员的观察和经验表明，指南和评分对大多数考虑大学的学生的影响很小，甚至可以忽略不计。”(来自制度研究的新方向）
- 高等教育政策研究所。”学院和大学排名系统:全球视角和美国的挑战2007年4月。“虽然学院和大学排名的频率和受欢迎程度都在增长，但为了确保问责制和更高的透明度，我们需要更多地了解这些排名系统是如何运作的。(摘自摘要)
- 高等教育政策研究所。”大学排名对机构决策的影响:四个国家的案例研究2009年5月。“本期简报旨在了解排名在机构决策中所起的作用，以及不同国家的机构如何使用排名，从而使美国的高等教育受益。(摘自行政摘要)
- 约阿尼迪斯，约翰·p.a.，尼古拉斯·a·帕特索普洛斯，福蒂尼·k·卡沃拉，阿蒂娜·塔辛尼，埃万盖洛斯·埃万盖卢，约安娜·库里，德斯皮纳·g·孔波普洛斯-约阿尼迪斯，乔治·利波波洛斯。大学和机构的国际排名系统:一个关键的评估。BMC医学2007, v. 5第30条。本文回顾了两个最受公众关注的国际排名体系，即上海交通大学的“世界大学学术排名”和泰晤士报高等教育副刊的“世界大学排名”。
- IREG学术排名和卓越观察站。IREG排名审核．国际排名专家组(IREG)制定了一套指导方针，称为“柏林高等教育机构排名原则”，供人们评估学校排名的质量和标准。
- 雅各布斯,大卫。“归属还是生产力?”NRC质量评级中部门成功的决定因素社会科学研究．v28n2(1999年6月):第228-239页。本文探讨了社会学系在美国国家研究委员会(National Research Council)的研究型博士项目排名中所占排名的影响因素。作者得出结论，一些本应无关紧要的因素，如学校名称中是否含有“州”一词，在社会学家评估院系声誉时确实会产生影响。
- Jaschik,斯科特。“美国新闻应该让总统富有吗?”高等教育内幕．2007年3月19日。这篇文章讨论了亚利桑那州立大学(Arizona State University)为大学校长设立激励奖金(相当于6万美元)的争议，如果他们的大学在教育方面有所改善《美国新闻与世界报道》排名。
- 马修·詹宁斯著《爱与恨的一线之隔》电流， v30 n9号(2004年10月):22-27。而许多大学管理人员和教职员工都有严重的问题美国新闻类型列表，很明显，排名是在这里停留。詹宁斯简要总结了围绕排名的争议，然后研究了机构用来处理排名的策略。他讨论了大学和学院传播者在是否公开排名地位方面面临的挑战，以及管理人员在是否以提高排名为具体目标做出决策方面面临的挑战。这两种困境都反映了抵制和承认排名的真实影响之间的紧张关系。
- 斯图尔特·a·柯克和凯文·科克伦。《学校排名:盲目的自恋还是它们能告诉我们什么?》社会工作教育杂志．V31 n3 (1995): p.408-414。摘要(来自ERIC): A 1994美国新闻和世界报道排名调查了社会工作专业学校，并将结果与过去20年其他8所社会工作学校排名的结果进行了比较。结果表明，所用的评估措施主要是教师的产品(例如，发表的文章)，声誉研究涉及学者对其同事的意见。(作者/ MSE)
- Labi,阿伊莎。排名让人恼火．高等教育编年史．2010年1月31日。由于高等教育排名对学生的选择和大学的活动有明显的影响，排名系统正在经历更多的审查和竞争，以获得最佳质量的结果。随着欧盟发展自己的国际排名系统，本文将探讨研究人员和排名系统背后的偏见、紧张关系和动机。
- 高等教育学习联盟。“最佳展示:重新思考排名游戏。”改变。v35 n5(二零零三年九月/十月):第55-58页。通过有点复杂的统计分析比较美国新闻和世界报道宾夕法尼亚大学(University of Pennsylvania)研究人员为衡量一所大学在高等教育市场上的地位而开发的一个公式美国新闻排名更多地反映了市场力量(需求、财务资源、价格等)，而不是一个机构的整体“质量”。一个关键的额外发现是，在复杂的美国新闻公式中，只有两个因素可以用来创建一个近似的排名:六年毕业率和同行评议分数。
- Machung,安妮。“玩排名游戏。”改变．v30n4(1998年7月/ 8月):第12-16页。矛盾的是，尽管高等教育领导人很快就批评了美国大学的年度排名《美国新闻与世界报道》在美国，这些国家的大学积极利用排名来提升自己的声望和知名度。”(来自改变）
- 马莱特，布鲁斯·i。”财富杂志，美国新闻和世界报道和史蒂夫·马丁:他们有什么共同点?”制度研究的新方向．n88(1995年冬季):第31-44页。对对大学本科教育进行评级和排名的最受欢迎的出版物之一的研究揭示了几个方法上的问题。消费者和研究人员面临的挑战包括了解这些排名中存在哪些缺点，这些缺点对排名有什么影响，以及如何改变方法可能改善评估制度研究的新方向）
- 安德鲁·曼尼昂著。修补美国经济的致命缺陷新闻的排名．高等教育纪事．v53 n38(2007年5月25日)。作者强调了美国新闻和世界报道排名存在缺陷，即排名为“顶级”的院校在排名发布后不久就会关闭。
- Martens杰克。“为了大师的轻松。”《巴伦周刊》．v82 n34(2002年8月26日):第31页。许多本科生参加GRE(研究生入学考试)或LSAT(法学院入学考试)等标准化考试，以进入他们教育生涯的下一阶段。马滕斯认为，这些考试的分数为本科学习提供了一个直接的、实证的衡量标准，因此应该在大学排名中被考虑在内。然而，由于马丁斯所说的“保密文化”，本科院校历来非常不愿公布学生的考试数据。马滕斯认为，大学正在逃避问责制，并敦促“全面披露”学生的考试成绩数据，以便对大学进行更准确的评估。
- 马丁，杰里米·p，《美国新闻与世界报道》排名上升。改变．V47 n2(2015年3月/ 4月):p. 52-61。在这篇文章中，马丁根据2005年至2014年在《美国新闻与世界报道》中的平均排名，将学院和大学分组为“集群”。他认为，大学很少能超越他们的集群，因此，不应该投入大量资源来提高他们的排名。
- 麦克多诺、帕特里夏·M、安东尼·利辛·安东尼奥、玛丽贝丝·沃波尔和莱昂诺·索切特尔·佩雷斯。《大学排名:为谁民主化的大学知识?》高等教育研究。v39, n5(1998年10月):第513-537页。这篇论文研究的是谁使用了有争议但似乎有影响力的美国大学新闻杂志排名，并分析了哪些类型的新生认为这些排名在他们选择大学时有用。”(来自高等教育研究）
- McGuire, Michael D. <声誉研究的有效性问题>。制度研究的新方向．n88(1995年冬季):第45-60页。有效性标准可以也应该应用于声誉研究模型，应该进行有效性和可靠性测试的研究。这样的担忧，虽然沉重地压在机构研究人员和校园里的其他人的心头，但消费者和出版商通常没有提出。两项关于美国新闻和世界报道的“美国最好的大学”表明，该指南的有效性可能值得怀疑，系统的研究和开发早就应该进行了。”(来自制度研究的新方向）
- 科妮莉亚·h·麦克尼尔著《谁说他们重要?》电流， v30 n9号(2004年10月):28-30。这篇文章展示了一位辅导员对“家长和学生对排名的真实看法”的见解。麦克尼尔指出，排名虽然不完美，但确实有助于家长和学生在选择学院或大学时缩小他们面临的巨大选择。尽管有些人夸大排名的重要性，让排名主导决策过程，但她指出，“我遇到和咨询过的大多数家长都很精明，不会让排名主导大学申请过程。”她给家长们的一条关键建议是，仔细审视学生和学术生活中排名无法充分涵盖的方面，以便更准确地了解所考虑的学校。
- Meho, Lokman I. & Kristina M. Spurgin。“LIS教师和学校的研究生产力排名:数据来源和研究方法的评估。”美国信息科学与技术学会杂志56岁的没有。12(2005年10月):1314-1331。“这项研究评估了早期研究中使用的数据来源和研究方法，以对图书馆与信息科学(LIS)教师和学校的研究生产力进行排名”(摘自文章)。
- 梅雷迪思,马克。“为什么大学要在评分游戏中竞争?”经济增长效应的实证分析美国新闻和世界报道大学排名”高等教育研究， v45 n5(2004年8月):443-461。的影响美国新闻对各种变量的排名。“研究结果显示，许多学校的录取结果会随着排名的变化而变化;然而，在排名的某些位置，排名的变化更为显著，对公立和私立学校的影响不同。结果还表明，排名靠前的大学的社会经济和种族人口统计也可能受到排名变化的影响。
- 蒙克斯，詹姆斯和罗纳德·g·埃伦伯格。《美国新闻与世界报道》大学排名对选择性私立大学录取结果和定价决策的影响。NBER工作文件编号W7227， 1999年7月。上面的链接将带您到论文的摘要，并将允许您查看工作的Adobe PDF版本。
- 蒙克斯，詹姆斯和罗纳德·g·埃伦伯格。“美国《新闻与世界报道》的大学排名:为什么它们很重要。”改变。v31, n6(1999年11月至12月):p.42-51。“尽管在许多大学里，年度排名受到鄙视，但在排名较高的国立大学和文理学院，它们对招生结果和定价政策有着可衡量的影响。”
- 莫尔斯,罗伯特。莫尔斯电码:大学排名内部．这是一个由数据研究主管Robert Morse维护的博客《美国新闻与世界报道》他在那里开发了方法和调查美国最好的大学而且美国最好的研究生院年度排名。这个博客讨论的是《美国新闻与世界报道》以及其他排名方法。
- 罗伯特·j·莫尔斯和泽西·吉尔伯特。“出版商的观点:杂志。”制度研究的新方向．n88(1995年冬季):第91-108页。由流行杂志编制的大学排名在高等教育界引起了相当大的争议。罗伯特·j·莫尔斯，美国新闻和世界报道泽西·吉尔伯特(Jersey Gilbert)财富杂志，回应批评者。”(来自制度研究的新方向）
- 迈尔斯，卢克和洛伯，乔纳森。(2009年3月)大学排名:历史，批评和改革．大学负担能力和生产力中心。这份报告认识到消费者对学术质量信息的需求，并质疑学术质量排名是如何在高等教育中获得影响力的。它调查了这些排名的历史发展，评论家的反应，排名对学术机构的影响，以及改进排名方法的举措。
- 波特,斯蒂芬。毕业率绩效指标的稳健性《美国新闻与世界报道》大学排名。”凯斯国际教育发展杂志．V1 n2: p.145-164(2000)。(也可作为ERIC文档，E D432176)。
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