我们的反种族主义承诺
我们，瑞克建筑与艺术图书馆，不会容忍种族主义，并致力于在我们自己之间，在更广泛的图书馆界，以及与我们的选民就系统性种族主义进行公开和持续的对话。我们的团队正在制定以下领域的长期和面向行动的计划:
#1:确保多元化、公平和包容是我们所做一切的核心。
- 所有新员工，包括教师、学术专业人员、研究生和本科生员工，都有职位要求，概述了对多样性、公平和包容的承诺
- 我们正在努力将这一承诺纳入现有的工作描述中
- 我们将努力招聘BIPOC员工，特别是当全职、永久职位空缺时
#2:自我教育/自我评估
- 我们的团队正在阅读和讨论反种族主义信息，目的是评估我们自己和我们的工作场所，并积极参与大学内外提供的培训。我们不期望BIPOC的同事会教育我们;但如果他们选择这样做，瑞克的所有员工都将谦逊而优雅地倾听
- 我们正在对我们的收藏进行审计，以评估目前代表了什么样的声音和主题，以便为当前和未来的收藏创建基准
- 我们正在评估我们如何与校园警察联系的安全程序，调查他们的做法，并在适当的情况下寻找降低冲突的替代方法
#3:教育他人
- 我们正在创造资源，使我们的选民能够在我们服务的关键学科领域学习反种族主义策略。例子包括:
#4:放大BIPOC声音
- 利用我们的平台，无论是社交媒体、资源指南，还是教学和外展，我们都在尽可能地扩大BIPOC的声音
社交媒体平台
脸谱网
# FromMarginToCenter倡议
#从边缘到中心#的诞生，显然是为了引起人们对边缘声音的关注，不仅是在我们的社会，而且是在我们的图书馆。我们需要承认，在我们的收藏和资源中，非支配性经验并没有得到很好的体现，进一步说，我们需要为此做些什么。我们的策略如下:
- 创建一个不断增长的资源体系，旨在突出不同身份的当代艺术家和设计师。我们的选择标准结合了员工的专业知识和兴趣，时事，并提供均衡的资源范围，知道这是一个新兴的材料体，将随着时间的推移而演变并呈现不同的形状。
- 在投入工作创建资源指南后，我们放大了这些声音。我们在社交媒体上强调特定的创作者，寻找方法收集更多关于或由相关人员提供的材料，并找到方法将这些人的引用嵌入到我们更一般的使用指南中，以及我们的教学、推广、参考和其他活动中。
到目前为止创建的#FromMarginToCenter指南
有关更多信息，请参见# FromMarginToCenter倡议在我们的网站上。
教学
我们的教学方法是由贝尔·胡克斯的女权主义教学法框架提供的，在那里我们拥抱对知识的传染性热情，同时直面种族、性别和权力关系等关键问题。此外，我们认识到我们在课程中的作用和我们提供研究资源的核心功能，并致力于将我们自己的课程方法去殖民化。
例如，由图书馆长Emilee Mathews撰写的课程计划，请参阅“激进的挪用在Zine制作，”在视觉艺术中的合理使用:图书馆员的教案， 42-48页。
外展
我们已经并将继续与以bipoc为中心的组织合作开展活动和推广活动。
收集显示
虽然自2020年3月以来，我们还没有向公众开放，但我们策划了一些围绕BIPOC声音的展览，并创建了#从边缘到中心#倡议，以继续在数字领域这样做。我们也在探索其他方法，比如标签和编辑马拉松。
#5:投资BIPOC学者和从业者
- 我们致力于收集BIPOC艺术和建筑领域的学者和从业者的资料，并利用我们的交流平台突出这些资料。一些学生已经就这个问题联系了我们，我们很高兴能在这个重要的问题上与我们的社区合作。
其他操作吗?
请让我们知道你的想法。你可以发邮件给我们rickerlibrary@library.illinois.edu，或向我们提供匿名反馈通过此表格．
起草本文件时参考的主要资源
- 哥伦比亚大学黑人学生要求:论倾听的徒劳
- 哈佛GSD非裔美国学生会和AfricaGSD的要求清单:信誉说明
- 布朗,詹妮弗•;詹妮弗·a·法拉蒂;梁,索菲亚;和玛丽莎·L. Méndez-Brady。“我们在这里:说出我们的真相”图书馆趋势67,no。1(2018): 163-181。doi: 10.1353 / lib.2018.0031．